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課程名稱 |
社區健康營造
Community Health Development |
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開課學期 |
112-2 |
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授課對象 |
學程 健康政策與社會研究學分學程 |
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授課教師 |
陳端容 |
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課號 |
HBCS7016 |
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課程識別碼 |
850 M0170 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
公衛211 |
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備註 |
健康政策學程「政策設計」領域選修。
限碩士班以上
總人數上限：50人
外系人數限制：25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社區健康營造泛指透過與居民合作，促進居民互助合作的模式，增進居民對社區的情感連結與社區意識，並運用社區組織、社區資源盤點(capacity mapping)、成立居民團體(community committee)，達到共同推動促進社區居民身心健康的目標。
本課程旨在介紹社區健康促進相關的理論概念與實務技巧，協助學生能進入社區，評估社區需求，運用團體合作技巧，規劃社區健康促進方案。
本課程擬透過：1) 介紹社區健康的理論、概念與方法； 2)社區實務評析；3)社區組織參訪；4)擬定社區健康促進方案等不同方向來進行。
本課程進行方式為前2小時演講，最後1小時為小組討論及分享。
1994年，當時的文建會提倡「社區總體營造」，台灣學者漸改用「社區營造」一詞代替社區發展或社區建設。因此，在台灣，社區發展又稱社區營造(community building)。
社區營造：居住在同一地理空間範圍內(例如里、建築業界定的社區、大樓、社福機構、監獄)的居民，持續以集體行動來處理共同面對的生活議題，解決問題，也創造共同的生活福祉。居民彼此之間，以及居民與環境之間建立起緊密的社會連結，通稱為「社區營造」。 |
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課程目標 |
本課程透過培養學生認識社區營造的理論與工具，培養學生進行社區需求診斷、暸解社區資產(community assets)、社區內社會網絡及非正式互動，以及多元的夥伴關係(partnerships)。修習本課程之後，學生能：
1. 熟悉社區營造與社區健康之相關理論、概念與方法。
2. 掌握社區資產與需求，以及多元及不同族群的社區組織運作模式。
3. 理解如何進行社區健康促進方案的規劃與執行，提升對「社區健康促進」方案的規劃與評析能力。 |
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課程要求 |
文獻導讀、小組討論、社區健康促進方案 (以小組進行)。**學期中請假與缺席，依臺灣大學校規辦理。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 10:00~12:50 |
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指定閱讀 |
《當代社區工作：計劃與發展實務》，六版，李易駿著，2021。
《健康社會行為科學》，2023，陳拱北預防醫學基金會。 |
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參考書目 |
1. Green, M., Moore, H., & O'Brien, J. (2006). When people care enough to act. Toronto: Inclusion Press.
2. Jane Foot, with Trevor Hopkins, A glass half full: how an asset approach can improve community health and well-being. Improvement and Development Agency (IDeA) Healthy Communities Team, UK.
3. Hardcastle, D. A., Powers, P. R., & Wenocur, S. 3rd. (2011) Community Practice: Theories and skills for social workers. Oxford University Press, SA. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
個人評量： 每週個人簡易導讀(針對指定閱讀獻的實務議題或概念解析，選擇1個重點+自選實例進行說明反思(ppt 5張)(10%) 個人心得2份(1頁為限)(20%) |
30% |
學生導讀每週的課堂指定閱讀文獻、並完成個人作業。 |
2. |
個人評量： 小考 1次(Open-book exam) |
20% |
學生小考，能夠掌握社區核心概念。 |
3. |
小組討論與出席 |
10% |
學生透過團體討論，運用社區概念與運作原則。 |
4. |
社區健康營造方案 |
40% |
整體說明社區參與經驗、社區需求評量，以及如何形成健康促進方案目標，並利用課程所教授的工具，擬定社區健康促進方案。(有老師及小組內外互評) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
課程介紹與分組 Course Introduction & Grouping
(社區通網站介紹
https://communitytaiwan.moc.gov.tw/Item/Detail/%E7%A4%BE%E9%80%A0%E7%B5%84%E7%B9%94%E7%9A%84%E5%85%88%E9%A9%85 )：選擇自己的社區
文化部(2021)：社區營造白皮書。
討論課：
1. 社區指的是什麼？
2. 如何選擇小組參與的社區？
3. 社造的相關議題是什麼？ |
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第2週 |
2/27 |
導論：進入社區的原則
《當代社區工作》，第1、5章。
討論課：
運用同理心地圖及Photovoice |
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第3週 |
3/5 |
南港社區參訪：店子口田園基地
進行個人同理心地圖及小組Photovoice |
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第4週 |
3/12 |
社區工作的基本要素與程序
《當代社區工作》，第3、4 章。
討論課：
1. 分享小組在南港社區照片(photovoice)與同理心地圖。 |
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第5週 |
3/19 |
社區工作理論與立基於資產的社區發展(ABCD)
《當代社區工作》，第9章 (頁313-332)
《健康社會行為科學》，第8章(社區的核心概念)。
Jane Foot, with Trevor Hopkins, A glass half full: how an asset approach can improve community health and well-being. Improvement and Development Agency (IDeA) Healthy Communities Team, UK.
討論課：
1.小組確定要參與觀察及訪談的社區。
2.進入社區要注意的事項。
3.CDC 評量工具與社區資產地圖 |
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第6週 |
3/26 |
「介紹我的社區」( CDC需求訪談)
(參考報告格式)
訪問對象：里長、社區發展協會、大樓管理委員會、社福或非營利機構等社區組織。 |
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第7週 |
4/2 |
專題演講 (1) 參與式預算
台北市政局張副局長
討論課：小組心得分享 |
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第8週 |
4/9 |
專題演講 (2) 社區設計 黃書緯老師
討論課：小組心得分享 |
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第9週 |
4/16 |
期中小考(open-book exam) |
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第10週 |
4/23 |
社區的賦能與管理：「社區能力」與「社區整備度」的評估
《當代社區工作》，第8章。
《社區整備程度》，巨流出版社(小冊子)
討論課：
1. 評估社區能力及準備度。
2. 各組依六大面向指標進 行評分，並製作成雷達圖，並評估社區準備度。 |
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第11週 |
4/30 |
社區介入方案的規劃與策略
《當代社區工作》，第7章。
《健康社會行為科學》，第18-19章。
South, J., Bagnall, A. M., Stansfield, J. A., Southby, K. J., & Mehta, P. (2019). An evidence-based framework community-centered approaches for health: England, UK. Health Promotion International, 34(2), 356-366.
討論課：
如何 建立九宮圖及Logic Model |
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第12週 |
5/7 |
小組自行參訪社區 (確認健康介入方案)
訪問對象：里長、社區發展協會、大樓管理委員會、社福或非營利機構等社區組織。 |
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第13週 |
5/14 |
小組報告：「社區健康營造方案」構想說明 |
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第14週 |
5/21 |
健康促進方案的執行與評估
健康社會行為科學，第20章
討論課：
如何建立方案中的評量指標 |
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第15週 |
5/28 |
小組準備「健康促進方案」(請再回訪您的社區，取得他們的回饋)
請準備投影片或短影片給社區里長或社區發展協會參閱。 |
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第16週 |
6/4 |
期末報告 Final report |
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